脚踏实地潜心钻研—记新北区盛小青名教师成长营第9次培训活动

2020年9月16号，初秋携一缕清凉，缓缓而来，“盛小青名教师成长营”全体成员在领衔人盛小青老师的引领下，齐聚飞龙中学，开展了第九次集中研讨活动。本次活动分为教学展示、成员评课、专题讲座、书籍发放及后期工作安排5个环节。

第一环节：基于深度学习视角的研究课课堂展示

常州市新北区实验中学陈洁

今天我执教了苏科版教材七上《5.4从三个方向看》，这节课我主要从六个板块来展开教学活动：一、感悟生活中的两个事例；二、体会从不同方向观察物体所得的结果；三、进一步认识物体的三个视图；四、探索三个视图的特点，规范作图；五、应用物体的三个视图解决实际问题；六、课堂小结。

本节课首先从大量的生活中的例子让学生来感悟数学，学习数学的相关知识，再回到生活中去应用所学知识，体现了数学来源于生活，又服务于生活的宗旨，以及生活与数学的紧密联系，在这同时也激发了学生学习的兴趣和热情。

其次以观看魔术表演和医院的拍片进行引入，让学生明白为什么要从三个方向去看，感受到从三个方向看的必要性和迫切性，从而引发三个视图的概念。

本节课注重学生的观察与表达，放手让学生去说，去写，在探索中感悟知识和人生的道理。但是还存在一定的问题：比如对于实物的观察，三维动画的演示，三个方向的站位，规范作图的板书，都还要好好落实，把课堂抓到实处。

第二环节：基于深度学习视角的研究课营员评课交流

一个人独行可以走的很快，一群人才会走的更远！因为一个人的认知是有限的，而唯有一个优秀的群体，才能刷新你的认知，打开你的眼界，激发你的潜力，并调动你的积极性，从而让你走的更远。

常州市新北区实验中学   朱晓玲

同一物体，从不同的角度去观察、思考就会有不同的收获与感悟。今天陈洁老师给我们开设了七上《从三个方向看》的示范课，从生活到数学，陈老师精心设置了各种问题情境，生动地展示图片，充分激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生亲身体验，从不同方向观察同一物体，可能得到不同的结论。新知识引起学生强烈的探究欲望，同时发展了空间观念，画三视图，增强了学生的探究能力，动手操作能力，突出了学生自主探究的学习方式。在课的最后，学生畅谈本节课的所获感想，使每位学生都有不同程度的收获，从而激发学生学习数学的潜能。

常州市新北区实验中学   史琦

陈洁老师的《从三个方向看》设计具有以下特点;情境导入新颖有趣、板块清晰，内容层层递进。我们也可以从三个方向来看待这节课：

（1）主视：从学生感兴趣的实例入手，每一个环节都是由易到难，讲解清晰并通俗易懂，匹配的练习也符合学生思维的自然规律，并将数学源于生活又用于生活的思想渗透了整节课的始终。

（2）左视：从听课者的角度来看，课堂氛围极其融洽和谐，老师善于引导，学生乐于参与，师生和生生的交流碰撞出了很多智慧和文化的火花。如学生熟练自然地用苏东坡的诗句来刻画数学中因观察物体的不同视角而带来的视觉差异，这种在老师的预设之外产生的学科碰撞和交融之美，让课堂洋溢着充满活力的数学之美、以及教育和谐的脉脉温情。（3）俯视：从老师角度来看，学生课堂上的踊跃发言和精彩回答，无疑是对老师智慧课堂的最好反馈以及肯定。俯下身来，学生的优秀表现，对于老师而言，也是促进老师成长的有利资源，课堂是老师与学生共成长的最主要阵地。

常州市新北区孟河中学   莫桑

今天陈洁老师的课让我收获很大。首先是陈洁老师举的例子新颖并且贴近生活，在课的一开始就极大地调动了学生学习的兴趣，并且由例子让学生体会到学习这堂课的必要性，后面很自然地就过渡到了这节课的主要内容。同时，陈老师的课堂板块清晰，由简到难，逐步深入。先是带领学生观察单个几何体的三视图，接着放手让学生练习，最后学生能够自主去从3个方向观察物体。这也很好地体现了深度学习的教学理念，与我们成长营的研修主题相契合。

常州市新北区薛家中学   张宇蕾

陈洁老师的“从三个方向看”一课，分六个板块进行教学，板块清晰，各板块的任务目标明确。在教学过程中穿插了大量的生活实例，还融入了其它学科的知识，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在自主、自觉、自由的活动中，探究学习，从而学有所得，学有所进。在课堂教学中，教师及时给予学生鼓励，使学生获得成功的喜悦。本节课的导入从魔术和医院拍片入手，设计新颖，激发了学生的兴趣。课堂最后让学生自己总结本节课学习的内容，对所学知识进行了系统的回顾，并且对下一节课的内容进行了一定的引导。

常州市新北区罗溪中学   王观涛

听了陈洁老师的课（从三个方向看）对这个内容有了新的认识。学习到了引入居然能和生活那么贴切，举了身边3个例字，极大的调动了学习学习的兴趣。在上课过程中陈洁老师扎实的基本功也让我折服，自然的教态、抑扬顿挫的语言、对学生激励性的评价，充分发挥学生主体作用，细微之处见真章。课程最后由本节课的总结上升到了人生哲理，给我们师生带来了一场精神上的盛宴。

常州市新北区飞龙中学   霍达

陈洁老师的《从三个方向看》设计的板块清晰，内容层层递进。以魔术为情境导入新课，引发学生的兴趣，在课堂中能够把知识与实际生活中的问题相结合，让学生感受到了数学源于生活，并服务于生活。此外，陈洁老师的语言精练而又充满激情，时刻注意对学生的鼓励，引导学生分析问题，提出的问题具有指向性，并能在课堂的关键时刻做好总结，板块间的过渡语非常自然，这都是值得我去学习的。

常州市新北区实验中学   季红

陈洁老师执教的这节课在第一步情境导入环节就成功地吸引住了学生，利用魔术和医院拍片这种有趣、贴近生活的实例，充分调动学生的课堂积极性。在选用数学例题时，从简单的圆柱、长方体等几何体，过渡到组合体，再到不规则的几何体，体现了教学难度的梯度性。还有值得我学习的就是陈洁老师在整节课中对学生的反馈评价，及时又充满激励性，师生互动自然又热烈，相信在这种教学氛围下，学生的学习效率必定可以大大提高。

常州市滨江中学   李莉

陈老师的这节课值得我学习的地方很多。本节课板块设计清晰，老师和学生的数学素养都很高。首先陈老师语言亲切，教态自然大方，非常有感染力。其次，陈老师以大量的生活实例来引入三个视图，极大地吸引了学生学习的兴趣，激发了学生的求知欲。最后，整节课的课堂氛围非常好，本班级的学生基础很好，回答问题逻辑性很强，对学生的回答，陈老师都及时给与了反馈。总结部分，陈老师又将数学回归到了生活，和本节课的开始有了很好的呼应。

常州市新北区西夏墅中学   邓兵

今天陈洁老师在七年级开设的数学示范课《从三个方向看》亮点十足，值得我们学习，陈老师在问题的情境设置上，以生活中的魔术为引，激发学生的学习探究热情，紧接着又例举医生的拍片问题，紧扣生活中的学问。整堂课设计合理，逻辑较强，旨在培养学生的空间想象能力和空间与平面的联系与相互转化。而且陈洁老师语言组织合理，正向评价学生居多，鼓励学生参与课堂，生成课堂。整节课由生活到数学再回归解决生活的三段式课型值得后续多尝试。也符合新课程对于学生核心素养的培养要求。

常州市滨江中学 洪瑶

今天学习了陈洁老师的一节概念课教学，本节课上陈老师声情并茂，充满激情，对学生的活动给予充分肯定，对学生的反馈评价多元，充满亲和力。设计内容板块清晰，借助魔术现象吸引学生的学习兴趣，紧扣生活实例，引导学生从不同角度看待物体，从而引出数学中的三个视图，从三个角度看待立体图形。正因为陈老师耐心细致的引导，学生们才能给出很多精彩的回答，给整节课增添了很多亮点。

第二环节：研究课营员评课交流

一个人独行可以走的很快，一群人才会走的更远！因为一个人的认知是有限的，而唯有一个优秀的群体，才能刷新你的认知，打开你的眼界，激发你的潜力，并调动你的积极性，从而让你走的更远。

常州市新北区实验中学   朱晓玲

同一物体，从不同的角度去观察、思考就会有不同的收获与感悟。今天陈洁老师给我们开设了七上《从三个方向看》的示范课，从生活到数学，陈老师精心设置了各种问题情境，生动地展示图片，充分激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生亲身体验，从不同方向观察同一物体，可能得到不同的结论。新知识引起学生强烈的探究欲望，同时发展了空间观念，画三视图，增强了学生的探究能力，动手操作能力，突出了学生自主探究的学习方式。在课的最后，学生畅谈本节课的所获感想，使每位学生都有不同程度的收获，从而激发学生学习数学的潜能。

常州市新北区实验中学   史琦

陈洁老师的《从三个方向看》设计具有以下特点;情境导入新颖有趣、板块清晰，内容层层递进。我们也可以从三个方向来看待这节课：

（1）主视：从学生感兴趣的实例入手，每一个环节都是由易到难，讲解清晰并通俗易懂，匹配的练习也符合学生思维的自然规律，并将数学源于生活又用于生活的思想渗透了整节课的始终。

（2）左视：从听课者的角度来看，课堂氛围极其融洽和谐，老师善于引导，学生乐于参与，师生和生生的交流碰撞出了很多智慧和文化的火花。如学生熟练自然地用苏东坡的诗句来刻画数学中因观察物体的不同视角而带来的视觉差异，这种在老师的预设之外产生的学科碰撞和交融之美，让课堂洋溢着充满活力的数学之美、以及教育和谐的脉脉温情。（3）俯视：从老师角度来看，学生课堂上的踊跃发言和精彩回答，无疑是对老师智慧课堂的最好反馈以及肯定。俯下身来，学生的优秀表现，对于老师而言，也是促进老师成长的有利资源，课堂是老师与学生共成长的最主要阵地。

常州市新北区孟河中学   莫桑

今天陈洁老师的课让我收获很大。首先是陈洁老师举的例子新颖并且贴近生活，在课的一开始就极大地调动了学生学习的兴趣，并且由例子让学生体会到学习这堂课的必要性，后面很自然地就过渡到了这节课的主要内容。同时，陈老师的课堂板块清晰，由简到难，逐步深入。先是带领学生观察单个几何体的三视图，接着放手让学生练习，最后学生能够自主去从3个方向观察物体。这也很好地体现了深度学习的教学理念，与我们成长营的研修主题相契合。

常州市新北区薛家中学   张宇蕾

陈洁老师的“从三个方向看”一课，分六个板块进行教学，板块清晰，各板块的任务目标明确。在教学过程中穿插了大量的生活实例，还融入了其它学科的知识，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在自主、自觉、自由的活动中，探究学习，从而学有所得，学有所进。在课堂教学中，教师及时给予学生鼓励，使学生获得成功的喜悦。本节课的导入从魔术和医院拍片入手，设计新颖，激发了学生的兴趣。课堂最后让学生自己总结本节课学习的内容，对所学知识进行了系统的回顾，并且对下一节课的内容进行了一定的引导。

常州市新北区罗溪中学   王观涛

听了陈洁老师的课（从三个方向看）对这个内容有了新的认识。学习到了引入居然能和生活那么贴切，举了身边3个例字，极大的调动了学习学习的兴趣。在上课过程中陈洁老师扎实的基本功也让我折服，自然的教态、抑扬顿挫的语言、对学生激励性的评价，充分发挥学生主体作用，细微之处见真章。课程最后由本节课的总结上升到了人生哲理，给我们师生带来了一场精神上的盛宴。

常州市新北区飞龙中学   霍达

陈洁老师的《从三个方向看》设计的板块清晰，内容层层递进。以魔术为情境导入新课，引发学生的兴趣，在课堂中能够把知识与实际生活中的问题相结合，让学生感受到了数学源于生活，并服务于生活。此外，陈洁老师的语言精练而又充满激情，时刻注意对学生的鼓励，引导学生分析问题，提出的问题具有指向性，并能在课堂的关键时刻做好总结，板块间的过渡语非常自然，这都是值得我去学习的。

常州市新北区实验中学   季红

陈洁老师执教的这节课在第一步情境导入环节就成功地吸引住了学生，利用魔术和医院拍片这种有趣、贴近生活的实例，充分调动学生的课堂积极性。在选用数学例题时，从简单的圆柱、长方体等几何体，过渡到组合体，再到不规则的几何体，体现了教学难度的梯度性。还有值得我学习的就是陈洁老师在整节课中对学生的反馈评价，及时又充满激励性，师生互动自然又热烈，相信在这种教学氛围下，学生的学习效率必定可以大大提高。

常州市滨江中学   李莉

陈老师的这节课值得我学习的地方很多。本节课板块设计清晰，老师和学生的数学素养都很高。首先陈老师语言亲切，教态自然大方，非常有感染力。其次，陈老师以大量的生活实例来引入三个视图，极大地吸引了学生学习的兴趣，激发了学生的求知欲。最后，整节课的课堂氛围非常好，本班级的学生基础很好，回答问题逻辑性很强，对学生的回答，陈老师都及时给与了反馈。总结部分，陈老师又将数学回归到了生活，和本节课的开始有了很好的呼应。

常州市新北区西夏墅中学   邓兵

今天陈洁老师在七年级开设的数学示范课《从三个方向看》亮点十足，值得我们学习，陈老师在问题的情境设置上，以生活中的魔术为引，激发学生的学习探究热情，紧接着又例举医生的拍片问题，紧扣生活中的学问。整堂课设计合理，逻辑较强，旨在培养学生的空间想象能力和空间与平面的联系与相互转化。而且陈洁老师语言组织合理，正向评价学生居多，鼓励学生参与课堂，生成课堂。整节课由生活到数学再回归解决生活的三段式课型值得后续多尝试。也符合新课程对于学生核心素养的培养要求。

常州市滨江中学   洪瑶

今天学习了陈洁老师的一节概念课教学，本节课上陈老师声情并茂，充满激情，对学生的活动给予充分肯定，对学生的反馈评价多元，充满亲和力。设计内容板块清晰，借助魔术现象吸引学生的学习兴趣，紧扣生活实例，引导学生从不同角度看待物体，从而引出数学中的三个视图，从三个角度看待立体图形。正因为陈老师耐心细致的引导，学生们才能给出很多精彩的回答，给整节课增添了很多亮点。

第五环节：成长营后续活动工作安排

阅读能够打开眼界，促进思考和提升行动力。最后，成长营领衔人盛小青老师为大家发放书籍《数学究竟怎么教》，并布置了下次活动的具体要求，要求每个成员认真阅读，写下自己的心得体会。

此次活动精彩纷呈，成长营小伙伴们你一言我一语，思维碰撞下的研究课显得不再枯燥。这样的头脑风暴让“理念”更入人心，让“研究”更加真实，让“教学”更富实效。合作交流取长补短，专业之路，是条无止境的成长之路。每走一步，都是在前进中收获成长。我们成长营所有成员用团结诠释奋进，用碰撞诠释追求，用奋斗诠释幸福。在教研的道路上，一路向前，一路芬芳！

                                                                               图文：盛小青