爱是花开最需要的养分
                                          ——与疫情斗争中的班主任工作开展漫谈

                  新北区飞龙中学 孙梅
背景：一场突如其来的疫情，把本该重新踏入校园开始新的学习周期的孩子们关在了家中。伴随着假期的再三延长，作为教育过程中的“铁三角”——教师、家长、学生又作何感想呢？我们不妨来大胆猜测一下吧！
    学生党们：太好啦！病毒来得真是时候，假期又可以多几天啦！游戏还能多打几天，又能堂而皇之地屏蔽掉老师和爸妈的唠叨，还能自由自在做想做的事，除了不能出门，一切都那么美好！
家长们：这次的病毒这么来势汹汹啊，都把假期延了又延。孩子在家没人管怎么办？这么久不上课怎么办？在家能干些什么呢？真是要愁死了！
    老师们：假期延长了，课时能不能按时完成？学生在家能不能自觉地进行预复习任务？放假了这么久，开学后学生的状态能不能尽快调整到较好的状态，跟上教学步伐？
    班主任们：被隔离在家的小神兽们，是不是都安全、健康？家长们能不能利用这段时间好好陪陪孩子们？孩子们的作息是不是正常？能不能自觉地锻炼身体，抵御病毒感染？希望开学都能够见到健康的娃儿们！
  应该说，这样的内心独白是很正常的，不同的角色有不同的立场，人之常情。不过，不难发现，如果把学生、家长以及老师放在三角形三个顶点上的话，而班主任就应该是位于这个三角形的重心，只有当班主任工作扎实有效地开展，才能使得这个三角形稳稳地支撑起来。而这些工作必定会是繁琐的，辛苦的，可是辐射力却一定会是广泛的，深远的！就拿这次的疫情来说，尽管大多数的班主任都是学科教师，但是我相信，每一位班主任第一时间想到的肯定不会是学生的学习怎么办？我猜想应该是这样的担忧：外地的学生有没有重症疫情地区的呀？回老家过年的学生有没有接触到感染人群的危险？这些孩子能不能安全回家？由此可见，班主任工作一定应该是以学生的身体、心理的健康为重，培养学生的积极正面的价值观，以先学会成人为基础再学习成才。
    所有工作开展的中心一定只有一个字——爱！家长爱孩子，所以他们会不辞辛劳地付出；老师也爱孩子，所以他们会不遗余力地教授学生知识；班主任更爱孩子，所以他们会不厌其烦地告诫孩子们做人的道理！在这场没有硝烟的战争中，学生不可能奔赴前线，所以我们的责任更多地停留在了如何引导学生去传递爱，传递信心！
    恰逢传统佳节，元宵节，都知道这个节日的意义，团圆，但是这场疫情却让不少家庭都无法团聚！所以我利用班级的QQ群，发布了一个作业—不一样的元宵节，主题就是让学生们以自己的特长为基础，制作短视频，为武汉加油，为中国加油！班级的学生们纷纷行动起来，有朗诵的，有画画的，有写字的，还有跳舞的。虽然只是一个小小的活动，但是希望学生可以对这次疫情中得到的信息不仅仅是沮丧与无助，更多的是信念与爱，让学生们明白：虽然现在小小的自己还不足以撑起这样的重担，但是一定要学会让自己变得强大，有了国，才会有家，每一个人都要先有大爱，才会得到小爱。这样的“作业”，不仅仅是愉悦了学生们的身心，发现学生们的才艺，更重要的就是传递力量，传递爱，传递信念，是一种德育的渗透，结合当前的热点事件，不断地让学生学会成为社会人，具有社会心，学做社会事，最后的目标就是可以让学生更好地融入社会中。
    尽管班主任需要埋头于每天的数据统计，繁杂的催促、登记、上报工作，焦头烂额，甚至于苦不堪言，但是眼里有美，心中有爱，即使苦中作乐也会是收获满满的，教育学生怎么去爱，怎么表达爱，怎么传递爱，我们相信，这样的学生才会是温暖的，值得信赖的！我们的主要任务就是，陪着他们，跨过困难，给他们支持和鼓励，带着他们认真地看世界。只要给他们足够的耐心，一定会看到他们独立且坚强地盛放！