砥砺前行，静待花开

   新北区飞龙中学  吴佳    

一场由野味引发的新型冠状病毒肺炎疫情打破了春节原有的热闹与欢腾，全民都积极投身到抗击疫情的战斗中，而这也使得全国中小学春学期都延迟了开学。但是本着“停课不停学”的思想，结合化学学科学习特点，备课组为面临中考的初三学生制定了自主学习计划，在这一周的教学实践中我有以下三点体会：

1、严格把控产品质量关——认真备课，整合优秀教学资源。给学生提供学习资料前，教师必须要重新认真备课，把握教材的重难点，理清知识脉络。然后筛选网上的优质课件，取其精华，去其糟粕，并根据备课情况对课件进行修改整合，杜绝拿来主义。由于学生是在家自主学习，不同于课堂教学，其学习的专注度，效率会有所降低，所以应该精选教学内容，多一些跳一跳就能获得的知识，少一些抓耳挠腮想不通的内容。由于自主学习没有教师在旁指导，以前我们在课堂上直接讲解或板书的部分应该在课件上有所呈现，让学生知道答案是怎么来的，通过什么方式得到的，授之以渔。为了让学生能更好地消化当天所学，可用练习加以检测。同样，布置练习前，教师应当提前完成练习，以防练习题目不配套，过难或出现错误等，及时对习题进行筛选，提高练习的质量。

2、准确控制产品使用时间——45分钟学科教学，专注高效，张弛有度。教师首先在心里要有准确的预设及定位，不能将平常课堂的教学内容一股脑儿地下发给学生，这必将导致某学科的学习时间过长，而效率不一定最佳。所以教师应该结合学生的学情及在家自主学习的现实情况，准备不超过35分钟的课程内容，另外的10分钟可让学生自我总结提升。其次，教师准备的配套练习也应严格把控时间，结合学生平时做题速度的2/3预估时间，对习题精选精练，切忌采用题海战术。同时，教师在下发学习资料时，不要将一周的学习内容一起下发，学生会产生畏难的心理，不利于教学活动的开展。我们可以将自主学习计划进行分割，细化至每天，把当天该门学科的学习资料及应完成的学习任务布置给学生，指令明确，学生更易操作。

3、积极保障产品的售后服务——完善补充，答疑解惑。由于自主学习环境及方式的特殊性，学生只能通过观看课件及相关教学视频获取新知，没有师生及生生间的学习互动，其学习效果必然会有所下降，存在着学习疑惑。所以待一整天的学习任务结束后，教师可以在晚上上传配套练习答案，为有困难的学生提供线上答疑服务。在化学导学教学实践中，相较于电子版答案，我更喜欢手写习题答案的方式。在练习上我会标注审题的关键词及答题思路，让学生清楚地知道答案的来源，帮助学生规范解题习惯，形成严密的答题逻辑。同时，根据化学学科背诵记忆的内容相对较多这一特点，每学完一节新的内容，我都会安排一天让学生自主复习整理知识要点，配以默写加以巩固，避免学习新知走过场，学完毫无印象的弊端。

疫情阻拦了师生进校的脚步，但是却挡不住我们学习向上的步伐。相信砥砺前行，终能迎来春暖花开。