《礼记学记》有言：“师者匠心，止于至善;师者如光，微以致远。”教师不仅是知识的传授者，技能的教学者，更是学生心灵的守护者。为提升老师的沟通能力和应对学生特殊心理状况的应变能力，我校于12月23日下午邀请了常州市心理学会理事成鹏博士来校做以“积极心理学视角下的学生管理技巧”为主题的心理健康能力提升专题培训。

　　首先，成鹏博士以一个问题开场“为什么今天的学生难管理?”这样一个问题瞬间吸引了全体老师的注意。成博士从认知、情感、自我、交往四个方面进行了分析，让老师们了解了学生难管理背后的心理原因。简单粗暴的管理方式已经不适用这个时代，只有老师拥有同理心、幸福感，拥有人格魅力，学生才能和老师更好地沟通。

　　其次，成鹏博士结合生动具体的事例给老师提供了沟通策略。寻找共同点，先跟后带。感受和接纳是老师和学生沟通的起点，沟通要讲究方法，只有学生认可了老师，良性沟通才会成为可能。培养自尊心，先抑后扬。表扬和批评是有方法的，老师的教育工作要得法，不能盲目。成博士提出了三比一的理论，三分表扬一分批评，恰当使用，老师后续的教育工作将事半功倍。

　　最后，成鹏博士指出老师在管理学生时需要注意三个问题：接纳、边界、稳定。学生没有优缺点，只有特点，接纳他们的特点是教育的第一步。老师要有边界感，老师是教育者与引导者，摆正位置，才能做正确的事情。老师性格的稳定也至关重要，情绪稳定的老师才能教出情绪稳定的学生。成博士给出的三点建议让老师们受益匪浅，为未来的教育工作指明方向。

　　本次心理培训视角新颖，言之有物，启迪心灵。爱生要先爱己，一个拥有幸福感的老师才能教出拥有幸福感的学生。新时代的老师要成为一盏灯，点亮自己也点亮别人，成为有温度的教育者。

撰稿人：江飞    摄影：俞永悦    审核：吴菲