为进一步深化课堂教学改革，探索核心素养的培养路径，本周，我校成功举办了关于“新课标、新教材”为核心的行政公开课的研讨活动。本次活动老师们以精心的教学设计、创新的实验探究和高效的课堂互动，为全校师生呈现了精彩纷呈的课堂，充分展现了我校教师扎实的教学功底与不断创新的探索精神。

语文组

　　谢亚仙副校长讲授《记承天寺夜游》：一堂从容优雅的文学之旅。

　　秋夜微凉，月华如水。谢亚仙副校长以苏轼《记承天寺夜游》为引，带领学生和老师们步入一场文学与哲思的漫游。课件徐徐展开，从“庭下积水空明”的“空明”解析，到“何夜无月”的豁达心境，她娓娓道来，语言如清泉流淌，从容间尽显文人雅趣。课堂氛围宁静而专注，仿佛与千年前的月光相逢，于繁忙公务中，寻得一方心灵的清辉。

　　陆炎老师执教《从<从百草园到三味书屋>到<朝花夕拾>》，以鲁迅的一生为线，从单篇阅读到整本书阅读。单篇阅读，以“从百草园到三味书屋，亦是从______到_______”为主问题;整本书阅读，以“朝花何以夕拾”为主问题。带领学生从一个人的诞生到民众的葬礼;从一篇温情的散文到一部最不“鲁迅”的作品。

数学组

　　飞龙中学数学组于近期开展了系列行政公开课活动。三位教师立足学生发展核心素养，精心设计教学环节，展现了扎实的教学功底与独特的教学风格，赢得了同仁的一致好评。

　　10月15日，孙学闯老师在七(15)班执教《字母表示数》一课，以生活情境引入，引导学生经历从具体数量到抽象符号的思维跃迁，有效帮助学生建立符号意识，体现了数学建模的初步思想。课堂层层递进，注重启发，充分展现了学生主体、教师主导的教学理念。

　　10月21日，盛小青老师在七(6)班开设《整式的加减——合并同类项》公开课，教学逻辑清晰，重点突出，通过典型例题引导学生自主归纳法则，注重算法算理并重，提升了学生的代数运算能力与逻辑表达能力。

　　10月22日，霍达老师在七(16)班呈现了一堂《整式的加减——去括号》示范课，巧妙运用类比与逆向思维，帮助学生理解去括号法则的本质，突破教学难点。教学过程中注重数学思想方法的渗透，培养了学生严谨的推理习惯和良好的数学表达能力。

英语组

　　盛老师执教的《七上 Unit 4 Reading》，紧扣单元主题“学校生活”展开，遵循“PWP”阅读教学模式展开教学，阅读任务设计富有层次，引导学生由表及里、由整体到细节地深度解读文本，充分训练了学生的阅读策略。设计了“记者采访”和“给小学老师写信”等真实的语言运用情境，极大地调动了学生的参与感和表达欲。通过“Further Thinking”环节，鼓励学生推断人物情感、评价校园生活，并探讨如何让学校生活更有意义，有效培养了学生的批判性思维和逻辑思维能力。

　　何曙老师执教的9AU4 Reading通过NBA球员杨瀚森的视频导入，介绍杨的成长经历，导出生词，总结球员的品质，联系到课文中Spud Webb的事迹。在处理文本的过程中，从整体入手，带领学生分析文本体裁、写作顺序，掌握文本结构和主旨大意，然后再通过查找信息，具体分析Spud Webb成长过程中不同阶段的经历，因为身高的原因，一开始总是遇到困难，但通过自己不懈地努力，最终实现梦想，成为NBA球员并获得巨大成就，引发学生思考，提炼文本主旨，培养学生思维品质，让学生明白，先天条件不是最重要的，不怕困难，坚持梦想，努力追求才能自我价值。

　　姚芳老师以 七上Unit 4《School Days》Integration 1 为课题，聚焦 “校园实地考察” 主题，借“校园生活喜好”“校外学习” 等问题导入，激发学生兴趣;随后结合实地考察通知，指导学生借助标题、图片快速抓取核心信息，培养阅读能力;听力环节传授“记阿拉伯数字、写单词词根” 等技巧，助力学生精准提取细节。小组互动环节，学生对话提升语言表达能力，领悟团队协作、尊重他人观点的重要性。整堂课践行 “实践即学习”“超越课本” 理念，学生参与度高。

历史组

　　历史组吴菲老师开设的《君主立宪制的英国》，全体历史教师参与听课评课。

　　公开课上，吴老师以 “英国资产阶级革命与制度创新” 为主线，搭建 “史料研读 + 情境互动” 的课堂框架。首先，她展示基尔·斯塔默在白金汉宫与国王查尔斯三世会面的照片，激发同学们思考英国国王和首相权力大小问题。其次，她用生动的语言向同学们讲述了王权与议会的斗争、英国的历史传统、资产阶级革命产生原因及过程，课堂氛围活跃，真正落实了核心素养。最后，她通过展示《权利法案》复刻文本、播放英国议会运作短片，将抽象的政治制度知识转化为直观体验;设计 “假如你是 17 世纪英国议员” 角色扮演环节，引导学生围绕 “王权与议会的博弈” 展开讨论，在思维碰撞中理解君主立宪制确立的必然性。

　　课堂中，学生主动梳理时间轴、分析制度变革影响，不仅掌握了英国从 “君权至上” 到 “议会主权” 的转型脉络，更学会从历史视角看待政治制度的演变。

　　老师们一致认为，本节课实现了 “知识传授” 与 “素养培养” 的有机结合，为初中历史专题课教学提供了可借鉴的思路。进一步推动了飞龙中学历史学科教学方式的创新，也为学生搭建了深入探究历史、提升思辨能力的平台。

物理组

　　周剑波老师执教的九年级《物质的比热容》一课，从生活实际出发，以“海边沙烫水凉”的常见现象创设情境，成功激发了学生的探究欲望。本节课最大的亮点在于周老师自主研发的自制教具。他巧妙地设计了简易的对比实验装置，将抽象的比热容概念转化为可观察、可比较的实验过程。

　　在实验数据采集环节，周老师充分利用现代化多媒体技术，将温度传感器采集的数据实时、清晰地投射到大屏幕上。温度变化的曲线一目了然，数据精准直观，彻底改变了传统实验中读数不便、误差大的痛点。这种 “传统智慧”与“现代科技”的完美融合，不仅让学生深刻理解了比热容是物质本身的一种属性，更培养了他们严谨的科学态度和数据处理的素养。整堂课逻辑清晰，层层递进，在冷静的思考与热烈的讨论中，学生们轻松攻克了本节课的重难点。

　　与九年级的理性深沉不同，张小杰老师带来的八年级《凸透镜成像规律》一课则充满了活力与激情。张老师以其富有感染力的语言和饱满的情绪，从一开始就牢牢抓住了学生的注意力。他通过一个个有趣的光学现象和提问，成功营造了浓厚的探究氛围。

　　课堂中，学生们在张老师的引导下，人手一套光学实验器材，亲自动手探究凸透镜成像的奥秘。“什么时候成倒立放大的像?”“什么时候像又会变小、变正?”……学生们带着问题操作，在光具座上移动光源和光屏，仔细观察、记录现象。张老师穿梭于各小组之间，时而点拨，时而鼓励，充分带动了每一位学生的积极性。在高效的实验探究后，学生们通过小组合作，自己总结归纳出了凸透镜成像的规律，真正实现了从“被动接受”到“主动建构”的转变。这节课内容充实、节奏明快，在欢声笑语和思维碰撞中，学生们不仅掌握了知识，更体验到了科学探究的无穷乐趣。

　　课后，物理教研组组织了深入的评课研讨。听课教师们一致认为，两位老师的课虽风格迥异，但都紧紧围绕新课标要求，体现了“以学生为主体”的教学理念。周剑波老师的课展现了技术的深度与创新的巧思，张小杰老师的课则彰显了教师的魅力与课堂的温度。

地理组

　　近日，飞龙中学地理教研组徐锋老师成功开设了一堂以“探究‘束水攻沙’原理”为主题的跨学科公开课。本节课巧妙地将地理、数学、物理知识融为一体，并引入生动的模拟实验，引导学生从多学科视角深入理解中国古代治黄智慧，充分提升了学生的综合思维与实践能力。

　　课堂以明代著名水利专家潘季驯提出的“束水攻沙”治河方略为主线，围绕四个层层递进的任务展开教学，引导学生从计算到推理，从数据到规律，从原理到实践，全面建构起河流水文特征与治理方略之间的科学联系。

　　为了将抽象原理化为直观体验，徐锋老师精心设计并组织了“束水攻沙”模拟实验。学生们以小组为单位，利用沙土、水槽、清水等材料，通过亲身实践，学生们对“水合则势猛，势猛则沙刷”的古语有了最为真切的理解。

　　本节课不仅是知识的传授，更是一场思维的盛宴。徐锋老师通过精妙的跨学科教学设计，让学生在解决真实问题的过程中，融合运用数理知识，提升了地理实践力与综合思维能力，完美体现了新课标所倡导的“学科融合、素养导向”教学理念。此次公开课为我校探索跨学科主题学习提供了宝贵的范例，获得了听课师生的一致好评。

体育组

　　首节公开课以篮球为课题，在阳光明媚的篮球场进行。课堂伊始，汪军校长首先通过趣味性的球感练习和动态热身，迅速激发了学生的学习兴趣，并做好了充分的准备活动。课堂上，汪校长遵循由易到难、循序渐进的教学原则，重点讲解了原地运球、行进间运球、双手胸前传接球以及原地单手肩上投篮等篮球基础技术动作。他通过清晰的动作示范、精炼的口诀要领，帮助学生建立正确的动作概念。练习环节，学生们在老师的指导下，进行了个人练习、小组合作练习以及富有趣味性的运球接力游戏。整个课堂气氛活跃，学生们精神饱满，运球节奏分明，传球准确到位，投篮动作有模有样。在综合练习和小型比赛中，同学们不仅巩固了所学技能，更在实践中体会到了篮球运动的协作性与竞技魅力，团队配合意识与个人自信心得到了有效提升。

　　紧接着的第二节课将焦点转向了身体素质的提升，主题为“灵敏素质与快速跑”。本节课在田径场进行，何昀豪老师精心设计了多种训练手段，旨在提升学生的反应速度、身体协调性、变向能力以及短距离加速跑技术。课堂从激活神经肌肉系统的专项热身开始，随后何老师带领学生做了两个小游戏，一个是耳聪手快，一个是捷足先登。两个小游戏都是利用两位同学互相在信号下争抢标志盘来训练学生的反应速度和灵敏素质。随后在快速跑环节，老师重点强调了起跑姿势、途中跑的步频与步幅以及摆臂技术，并通过30米冲刺跑、接力跑等练习，让学生充分体验速度带来的激情。整节课节奏紧凑，运动负荷科学合理，学生们在汗水中享受着挑战自我、突破自我的乐趣，身体灵敏性与奔跑能力得到了切实的锻炼。

　　课后，学校领导、体育教研组全体教师进行了深入的评课交流。大家普遍认为，这两节公开课教学目标明确，教学设计新颖，环节清晰，方法多样，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。篮球课注重技能学习与兴趣培养相结合，灵敏与快速跑课则聚焦体能发展，针对性极强，还能充分调动学生兴趣和学习积极性。两节课均有效落实了核心素养导向下的体育教学要求，展现了授课教师扎实的专业功底和良好的课堂驾驭能力。

　　此次“双新”行政公开课活动，不仅为学校教师提供了展示、交流与学习的平台，提升教师学科意识与核心素养落实的能力，也为我校打造双新实验学校奠定了基础。、

文章、图片：各教研组    审核：周剑波