随着2022年版义务教育艺术课程标准的深入推进，如何让新课标理念落地课堂、让新教材焕发育人活力，成为我校美术组的核心议题。2025年11月我校美术组开展了新课标、新教材专题研讨等系列活动，为美育高质量发展探路导航。

　　一、理论研讨：明晰路径，开拓艺术教学新视野

　　2025年11月5日，美术组在教研组长宦老师的带领下，开展“解码‘双新’内涵，共探教学新路径”专题研讨活动，全体组员共同参与。活动中，组员们围绕新教材、新课标的核心变化与迭代要点展开深入交流，通过聚焦“双新”内涵，充分探讨艺术教学的创新方向。大家在思维碰撞中开拓了艺术教学视野，丰富了教学思路，进一步明确了后续课堂教学研讨的重点。

　　此次研讨活动为美术组后续教学实践奠定了坚实基础，将有效助力组内教师把“双新”要求落到课堂实处，推动艺术教学质量持续提升。

　　二、教学实践：聚焦课堂，探索素养落地新路径

　　2025年11月7日，美术组蔡卓尔老师以“双新”教学理念为指引，带领学生走进《巧夺天工——脊兽艺术》课堂，在传统建筑文化的探寻中落实“以美育人、以文化人”目标。

　　本课承接上一课时斗拱与榫卯结构的学习，聚焦古代建筑屋顶脊兽这一核心元素，以“探寻新知—深入探究—探索实践—拓展研究”四环节层层推进。教学中，蔡老师依托新教材跨学科特性，将图文展示与历史背景、地域特色相结合，系统讲解脊兽的基本知识、功能分类及象征寓意，让学生在文化溯源中理解传统美学内涵。课堂融入AI动画等数字化教学手段，将抽象的建筑艺术转化为直观体验，有效提升了课堂趣味性与学生参与度。在创意制作环节，学生们动手实践脊兽造型，在沉浸式体验中锤炼审美感知能力，深化文化认同，充分体现了新课程标准下“学生主体、实践导向”的教学要求。

　　此次教学以传统建筑艺术为载体，通过四个环节的教学设计，既落实了美术学科核心素养培养目标，也彰显了双新背景下美育课堂传统文化和现代技术结合的创新融合路径。

　　2025年11月11日，美术组何晨凯老师以“双新”理念为引领，携《鸿图华构——中国建筑》一课走进课堂，将中华传统建筑艺术作为美育载体，在师生素养共生中践行“以美育人、以文化人”的育人使命。

　　本课立足美术学科核心素养，衔接传统工艺与建筑美学的知识体系，构建“溯源寻根—析美探艺—创想实践—文化延伸”的四阶教学框架。教学中，何老师深挖新教材跨学科优势，将建筑形制与历史文脉、哲学思想、地域特色深度绑定，从亭台楼阁到宫殿园林，从榫卯结构到雕梁画栋，系统讲解中国建筑的布局智慧、营造技艺与文化寓意，引导学生在古今对话中触摸传统美学的精神内核。课堂创新融入数字沙盘、3D建模演示等现代教学手段，将宏大的建筑空间与精巧的构造细节转化为直观可感的教学场景，有效破解了传统建筑教学的抽象难题，极大激发了学生的探究热情。在创意实践环节，学生们或以画笔勾勒理想中的传统建筑，或用简易材料搭建微型建筑模型，在动手创作中锤炼审美感知与艺术表现能力，深化对中华优秀传统文化的认同与热爱，充分彰显了“学生主体、实践导向”的新课程理念。

　　此次教学以中国建筑艺术为纽带，通过层层递进的教学设计与传统与现代的教学融合，既扎实落地了美术学科核心素养培养目标，更探索出双新背景下传统文化融入美育课堂的有效路径，为素养导向的美术教学提供了生动实践范例。

　　三、理念共鸣：共探困惑，构建教学变革新生命

　　新课标、新教材是一场指向未来的教育变革，我们拥抱它，却也在实际操作中感到了深深的困惑。美术教学的理念升级与实践落地之间存在明显落差：宏大的核心素养目标如何拆解为每节课的具体任务?丰富的单元教学内容如何适配有限的课时?传统“知识传授型”教师如何转型为素养培育的引导者?项目化学习等新型教学模式如何突破资源、场地等现实阻力?抽象的艺术素养又该如何进行科学评价?这些难题成为制约我校美术教学改革深入推进的“拦路虎”。

　　面对困惑，我校美术教研组坚信“行动是唯一的破局之道”，通过集体研讨凝聚共识，绘制出清晰的“双新”改革行动路线图。在教学实施层面，推行集体备课制度，将核心素养目标细化为可落地、可检测的课时目标，让宏大理念扎根课堂;在资源整合层面，打破课内外壁垒，联动校内外艺术资源，拓展教学边界，破解课时紧张与内容丰富的矛盾;在教师发展层面，构建“学习型教研组”，通过共建共享教学案例、联合教研攻关等方式，助力教师更新知识结构、提升素养导向教学能力;在保障支持层面，建立“美术材料共享库”，优化教学资源管理，为项目化学习、艺术实践活动提供坚实保障;在评价改革层面，积极探索多元过程性评价体系，通过课堂观察、作品展示、成长档案等多种形式，让艺术素养的培育与评价有迹可循。

　　路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。我校美术组以实际行动回应“双新”改革要求，在破解难题中探索路径，在实践创新中凝聚智慧。未来，学校将持续深化美育改革，推动教研组乃至全校美育工作者形成育人合力，在这场美育的春天里，既做赏花人，更做耕耘者，共同铺就一条指向未来的高质量美育之路，让核心素养在艺术浸润中生根结果。

　　撰稿、图片：美术组   审核：盛小青