优秀教师跟岗：“束”住泥沙 “攻”出深度

——徐锋老师跨学科主题学习《探究“束水攻沙”原理》课堂纪实

　　“240平方米!”当八年级(10)班的一同学在黑板上写下河流过水横截面面积的计算结果时，一堂融合数学、历史、物理与地理智慧的跨学科探究课正式拉开序幕。徐锋老师执教的《探究“束水攻沙”原理》公开课，以明代治水名臣潘季驯的智慧为引，带领学生踏上了一场破解黄河水患密码的科学之旅。

层层递进：四任务解锁水流奥秘

　　课程以“驯水”为主线，设计环环相扣的四大任务：

　　任务一：夯实计算基础。学生化身“水文工程师”，运用梯形面积公式计算倒梯形河道的过水横截面面积(S=(a+b)×h÷2)。当河底宽60米、水深3米、河面宽100米的数据代入公式，240平方米的结果成为后续探究的基石。

　　任务二：发现面积规律。“河面宽600米，水深1米，面积是多少?”面对甲、乙、丙、丁四组不同河段数据，学生快速计算并填表。他们敏锐发现：在河底宽恒为河面宽一半的条件下，水深对面积的影响远大于河宽，为理解“束水”效果埋下伏笔。

　　任务三：揭示流速核心。“流量=面积×流速”的公式引出关键变量。在固定流量900立方米/秒的假设下，学生根据任务二计算的面积(甲450㎡、乙300㎡、丙150㎡、丁180㎡)，反推出各地流速(甲2m/s、乙3m/s、丙6m/s、丁5m/s)。亲手绘制的“面积-流速关系曲线”直观呈现反比关系：面积越小，流速越快!

　　任务四：破解千年智慧。实验模拟环节将课堂推向高潮。当水流通过狭窄通道时，泥沙被迅速冲刷下游;而在宽阔处，泥沙明显沉降。“流速越快，搬运冲刷越强!”的实验结论，与潘季驯“筑堤束水，以水攻沙”的古老方略瞬间贯通。

　　古今对话：科学解密“束水攻沙”

　　“水分则势缓，沙停河饱;水合则势猛，沙刷河深。”徐老师引导学生用现代语言解读潘季驯的治水箴言。学生王同学总结道：“‘束水’就是通过修堤缩窄河道，减小过水断面面积。根据我们发现的规律，这必然提升流速，增强水流冲刷泥沙的能力，让河道变深，避免淤积泛滥!”这一发现，将古人“因势利导”的哲学思想与现代流体力学原理完美融合。

超越知识：感悟“驯水”即“顺水”

　　课堂尾声，徐锋老师抛出深刻思考：“古人‘驯水’，真正要驯服的是谁?”答案在学生心中清晰浮现——不是征服自然，而是理解规律、顺应自然。从都江堰的“因时制宜”到潘季驯的“束水攻沙”，治水智慧的核心始终是“尊重自然、系统治理”。黑板上“因地制宜”“天人合一”“生态文明”等关键词，成为这堂跨学科课最厚重的注脚。

教学启示：跨学科点燃科学思维

　　本节课以真实问题为锚点，将数学建模、物理实验与地理原理无缝衔接。学生在计算中严谨推理，在实验中验证猜想，在史料中汲取智慧，深刻体会到“实践出真知”的科研精神。徐锋老师表示：“‘束水攻沙’不仅是治水方略，更是教育隐喻——当知识如水流般被有效‘束’聚，学生的思维便能冲破淤塞，奔涌向前。”